Abstract

Informationen im Internet suchen und beurteilen ist eine Schlüsselkompetenz. Das Verständnis dafür, wie selbsteingeschätzte Fähigkeiten, Suchverhalten und Aufgabenmerkmale mit der Suchleistung zusammenhängen, kann zu einer Verbesserung der Bildungspraktiken beim Vermitteln von Informationskompetenz beitragen. Diese Studie untersucht diese Zusammenhänge bei 102 Jugendlichen, die Suchaufgaben ausgeführt haben und deren Leistung in Bezug zu ihrer selbstberichteten Informationskompetenz, ihrem Navigationsverhalten und ihrer Aufgabenbewertung gesetzt werden. Die Ergebnisse zeigen, dass die Selbstwirksamkeitseinschätzung allein kein verlässlicher Prädiktor für den Sucherfolg ist. Das Modifizieren von Suchanfragen, das Vorwissen und die eingeschätzte Wichtigkeit der erhaltenen Aufgabe wirken sich positiv auf den Sucherfolg aus, während die Orientierung an oberflächlichen Merkmalen von Quellen bei der Bewertung der Informationsqualität mit geringerem Sucherfolg korreliert. Wir schlagen vor, dass im Rahmen der Vermittlung von Informationskompetenz Lernende ermutigt werden, ihre Suchanfragen zu modifizieren, oberflächliche Hinweise für die Glaubwürdigkeitsbewertung zu ignorieren und sich einen Überblick über ein Thema zu verschaffen, bevor sie nach spezifischen Fakten suchen. Zusätzlich empfehlen wir, Suchaufgaben mit potenziell wichtigen Konsequenzen bei falscher Lösung zu gestalten, um das Engagement der Lernenden zu erhöhen.

Date

November 7, 2025

Authors

Martin Hermida, Luca Botturi, Loredana Addiamando, Marzia Galloni, Chiara Beretta, Felipe Cardoso, Luca Luceri, Azza Bouleimen, Silvia Giordano, Mirna Saad

Journal

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung

Pages

269-294